Pu­bli­ka­ti­o­nen des De­part­ments Wirt­schafts­päd­ago­gik

2026

Kontextualisierung von Lehren und Lernen: Didaktische Einbettung und Implikationen eines virtuellen Berufskollegs zur Förderung von Professionalisierungsprozessen in der beruflichen Lehrkräftebildung

Jenert, T., Kremer, H.-H., Kückmann, M.-A., Sänger, N., Schmid, L., & Wilde, S. (2026). Kontextualisierung von Lehren und Lernen: Didaktische Einbettung und Implikationen eines virtuellen Berufskollegs zur Förderung von Professionalisierungsprozessen in der beruflichen Lehrkräftebildung. bwp@ Spezial 23.


Innovations- und Implementationsproblematik in der beruflichen Bildung – Studie zu Verständnissen und Prozessen im Kontext des InnoVET-Programms

Breuing, F., & Kremer, H.-H. (2026). Innovations- und Implementationsproblematik in der beruflichen Bildung – Studie zu Verständnissen und Prozessen im Kontext des InnoVET-Programms. bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, 49, 1–32.


Neue Perspektiven auf Verstetigung und Nachhaltigkeit im Kontext der Transfergestaltung in Innovationsprogrammen

Daniel-Söltenfuß, D. (2026). Neue Perspektiven auf Verstetigung und Nachhaltigkeit im Kontext der Transfergestaltung in Innovationsprogrammen. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 122(1), 90–120. https://doi.org/10.25162/zbw-2026-0004


Qualifikationsanforderung: Inklusion - Passungsprobleme zwischen Kompetenzen und Anforderungsprofil

Happ, S. (n.d.). Qualifikationsanforderung: Inklusion - Passungsprobleme zwischen Kompetenzen und Anforderungsprofil. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 10/2026.


Equipping street-level bureaucrats with green skills for sustainable public policy change

Kesternich, M., Kiepe, K., Reimsbach, D., Trang, S. T.-N., & Yang, P. (2026). Equipping street-level bureaucrats with green skills for sustainable public policy change. Npj Climate Action, 5(1), Article 54. https://doi.org/10.1038/s44168-026-00389-9


Early career researchers' identity constructions in crisis

Sloane, H. S. (2026). Early career researchers’ identity constructions in crisis. EARLI SIG4 & SIG11 Conference 2026, Helsinki.


(Berufs-)Bildung im Wandel der Gesellschaft. Brüche und Kontinuität in Veränderungsprozessen und ihre Konsequenzen für das (Berufs-)Bildungssystem

Daniel-Söltenfuß, D., Kremer, H.-H., & Kückmann, M.-A. (2026). (Berufs-)Bildung im Wandel der Gesellschaft. Brüche und Kontinuität in Veränderungsprozessen und ihre Konsequenzen für das (Berufs-)Bildungssystem. DGfE-Kongress “Brüche,” München.


Geld regiert die Welt: Inklusion als Budgetverliererin (bildungs-) politischer Sparmaßnahmen

Happ, S. (2026). Geld regiert die Welt: Inklusion als Budgetverliererin (bildungs-) politischer Sparmaßnahmen. Inclusion Under Threat - 1. Jahrestagung der Sektion Inklusion, Diversität und soziale Ungleichheit (IDU) der Österreichischen Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB), Pädagogische Hochschule (PH) Steiermark/Online).


Übernahme statt Übergabe: Eine literaturbasierte Begründung für mehr Verantwortung für Inklusion an Hochschulen

Happ, S., Lüttke, J.-P., & Beutner, M. (2026). Übernahme statt Übergabe: Eine literaturbasierte Begründung für mehr Verantwortung für Inklusion an Hochschulen. 39. Jahrestagung der Inklusionsforschung - Inklusionsforschung zwischen Bildungsutopie und Systemkonformität, Bremen.


Umgang mit (Um-)Brüchen – ein Normalzustand? Gestaltung von Innovationsprozessen aus Sicht des beruflichen Bildungspersonals

Breuing, F., Daniel-Söltenfuß, D., & Kückmann, M.-A. (2026). Umgang mit (Um-)Brüchen – ein Normalzustand? Gestaltung von Innovationsprozessen aus Sicht des beruflichen Bildungspersonals. DGfE-Kongress “Brüche,” München.


Bridging Academic and Vocational Knowledge: Professionalization in Vocational Teacher Education

Sänger, N. (2026). Bridging Academic and Vocational Knowledge: Professionalization in Vocational Teacher Education. EARLI SIG 4 & 11 CONFERENCE, Helsinki.


Building Bridges – Partizipation und Reflexion mit der LEGO® SERIOUS PLAY®-Methode fördern

Breuing, F. (2026). Building Bridges – Partizipation und Reflexion mit der LEGO® SERIOUS PLAY®-Methode fördern. edY­OU­ca­te@UPB 2026: Hochschule als demokratischer Raum Demokratie lernen – Demokratie lehren, Paderborn.


Den eigenen Rucksack kennen - Intrapersonale Fähigkeiten von Lehrkräften als Schlüssel für aktivierende Hochschullehre

Lüttke, J.-P., Beutner, M., & Happ, S. (n.d.). Den eigenen Rucksack kennen - Intrapersonale Fähigkeiten von Lehrkräften als Schlüssel für aktivierende Hochschullehre. In LearningCenter Hochschule Osnabrück (Ed.), Voneinander Lehren lernen (Vol. 6).


Über das Didaktische in der Wissenschaft

Jenert, T. (2026). Über das Didaktische in der Wissenschaft. In S. Hofhues, E. Lübcke, & M. Schiefner-Rohs (Eds.), Medien, Didaktik, Hochschule: Reflexionen und Resonanzen (pp. 91–98). https://doi.org/9783839424490


Professionelle Entwicklung für das Lehramt an Berufskollegs. Theoretische Analysen besonderer Kompetenzanforderungen und Konsequenzen für die Studienganggestaltung

Jenert, T., Kremer, H.-H., Kückmann, M.-A., Sänger, N., Schmid, L., & Wilde, S. (2026). Professionelle Entwicklung für das Lehramt an Berufskollegs. Theoretische Analysen besonderer Kompetenzanforderungen und Konsequenzen für die Studienganggestaltung. In C. Vogelsang, L. Grotegut, J. Bruns, & S. Fechner (Eds.), Handlungsorientierung in der Ausbildung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften - Konzeptionen und Forschungsperspektiven (Vol. 2). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818851057


Lehrkräftebildung kann jeder? Berufspädagogisch orientierte Profilierung des Lehramts an berfusbildenden Schulen

Kremer, H.-H., Jenert, T., Sloane, P. F. E., Beutner, M., & Kiepe, K. (2026). Lehrkräftebildung kann jeder? Berufspädagogisch orientierte Profilierung des Lehramts an berfusbildenden Schulen. In W. Koschel, M. Kaufhold, E. Wittmann, & K. Driesel-Lange (Eds.), Professionalität und Professionalisierung des beruflichen Bildungspersonals. Festschrift für Ulrike Weyland (pp. 91–112). wbv. https://doi.org/10.3278/9783763979424


2025

Positionspapier: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräftebildung an der UPB

Fechner, S., Schlegel-Matthies, K., & Kiepe, K. (2025). Positionspapier: Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) in der Lehrkräftebildung an der UPB. AG Bildung für nachhaltige Entwicklung PLAZ.


Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft, die sich verständigt

Jenert, T. (2025). Innovieren, Transferieren, Gestalten: Eine Wissenschaft, die sich verständigt. Bwp@profil, 11, 1–16.


Entrepreneurship Education at All Levels of Education: A Systematic Research Question-Guided Literature Review on Target Group-Appropriate Entrepreneurship Education

Liszt-Rohlf, V., Büker, R., & Kamsker, S. (2025). Entrepreneurship Education at All Levels of Education: A Systematic Research Question-Guided Literature Review on Target Group-Appropriate Entrepreneurship Education. Entrepreneurship Education and Pedagogy. https://doi.org/10.1177/25151274251323609


Zwei Perspektiven auf den Übergang in ein Studium: eine imaginäre Diskussion zwischen Wirtschaftspädagogik und Soziologie

Sloane, H. S. (2025). Zwei Perspektiven auf den Übergang in ein Studium: eine imaginäre Diskussion zwischen Wirtschaftspädagogik und Soziologie . bwp@, Profil 12, 1–16.


Der Weg als Ziel: Die Gestaltung von Transferprozessen in Innovationsprogrammen am Beispiel InnoVET

Daniel-Söltenfuß, D. (2025). Der Weg als Ziel: Die Gestaltung von Transferprozessen in Innovationsprogrammen am Beispiel InnoVET. BWP@: Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online, 49, 1–26.


Digitale Kompetenzen für Lehrkräfte in der beruflichen Bildung – Beiträge zur Modellierung, Messung und Förderung

Sänger, N. (2025). Digitale Kompetenzen für Lehrkräfte in der beruflichen Bildung – Beiträge zur Modellierung, Messung und Förderung. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-2314


Overcoming disciplinary cultures as innovation barriers: realising transfer potentials

Sloane, H. S. (2025). Overcoming disciplinary cultures as innovation barriers: realising transfer potentials. EARLI 2025 conference, Universität Graz.


Sustainable educational innovation in Higher Education: Upscaling, transfer, and student involvement

Jenert, T. (2025). Sustainable educational innovation in Higher Education: Upscaling, transfer, and student involvement. Biannial conference of the European Association for Learning and Instruction (EARLI), Graz.


The Multifaceted Nature of Self-Regulation in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis

Jenert, T., & Büker, R. (2025). The Multifaceted Nature of Self-Regulation in Entrepreneurship: A Latent Class Analysis. 21th Biennial EARLI Conference. EARLI biennial conference, Graz.


Entrepreneurship Education at All Levels of Education: A Systematic Literature Review

Liszt-Rohlf, V., Büker, R., & Kamsker, S. (2025). Entrepreneurship Education at All Levels of Education: A Systematic Literature Review. 21th Biennial EARLI Conference. EARLI biennial conference, Graz.


Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation

Sänger, N., Schmid, L., Jenert, T., Kremer, H.-H., & Kückmann, M.-A. (2025). Evaluation von Entwicklungsarbeiten zur modulübergreifenden Professionalisierung von Lehrkräften an Berufskollegs im Kontext der digitalen Transformation. Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Darmstadt.


Berufliche Kompetenzen für nachhaltiges Wirtschaften – Status quo und Herausforderungen in der betrieblichen Ausbildung

Hufnagl, J., Kiepe, K., & Annen, S. (2025). Berufliche Kompetenzen für nachhaltiges Wirtschaften – Status quo und Herausforderungen in der betrieblichen Ausbildung. In B. Rödel, H. Ertl, & S. Liebscher (Eds.), Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation – Transfer. (pp. 171–187). Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB).


Transformative Forschung zur Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung – Bedeutung und Funktion der Wissenschaft

Kiepe, K., & Schlömer, T. (2025). Transformative Forschung zur Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung – Bedeutung und Funktion der Wissenschaft. In B. Rödel, H. Ertl, & S. Liebscher (Eds.), Berufsbildungsforschung. Rezeption – Translation – Transfer. (pp. 311–325). Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB).


One size fits all? Annäherungen an Leitlinien zum Transfer in Rahmen von Innovationsprogrammen

Daniel-Söltenfuß, D., Kremer, H.-H., & Kückmann, M.-A. (2025). One size fits all? Annäherungen an Leitlinien zum Transfer in Rahmen von Innovationsprogrammen. In B. Rödl, H. Ertl, & S. Liebscher (Eds.), Berufsbildungsforschung. Rezeption - Translation - Transfer (pp. 239–252). BIBB.


Fachsensible wissenschaftliche Begleitung

Sloane, H. S., Heidebrecht, J., & Jenert, T. (2025). Fachsensible wissenschaftliche Begleitung. In T. van Treeck, B. Sczcyrba, R. Hochmuth, N. Schaper, & S. Heuchemer (Eds.), Prototyp Zukunft: Lösungen für transformative Lehre im Modus des Scholarship. https://doi.org/10.57684/COS-1314


Geschlechterstereotype Selbstdarstellungen junger Frauen in der Ausbildungsvorbereitung

Schotten, S. T., Otto, F., & Kremer, H.-H. (2025). Geschlechterstereotype Selbstdarstellungen junger Frauen in der Ausbildungsvorbereitung. In K. Kögler, H.-H. Kremer, & V. Herkner (Eds.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2025 (p. 253). Barbara Budrich.


Vom Muster in die Struktur: Ein Verfahrenskonzept der Wissenschaftskommunikation für die BBNE

Kiepe, K., & Schlömer, T. (2025). Vom Muster in die Struktur: Ein Verfahrenskonzept der Wissenschaftskommunikation für die BBNE. In berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog (Vol. 3, pp. 9–12).


Innovation Hubs und ihre Lernpotenziale für Auszubildende im Rahmen von BBNE

Schlömer, T., & Kiepe, K. (2025). Innovation Hubs und ihre Lernpotenziale für Auszubildende im Rahmen von BBNE. In J. Schlicht, F. Schwehm, & S. Kaiser (Eds.), Innovation für Nachhaltigkeit durch berufs- und wirtschaftspädagogische Forschung (pp. 299–314). https://doi.org/10.3278/9783763977390


Didaktische Überlegungen in der Psychologie

Scharlau, I., & Jenert, T. (2025). Didaktische Überlegungen in der Psychologie. In I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, & C. Schreiber (Eds.), Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien (pp. 1–17). Springer Nature.


Studiengangentwicklung

Jenert, T. (2025). Studiengangentwicklung. In P. Pasternack, G. Reinmann, & C. Schneijderberg (Eds.), Hochschulforschung (pp. 317–326). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG. https://doi.org/10.5771/9783748943334


Fostering self-regulated entrepreneurial learning in entrepreneurship education

Fahrbach, M., Jenert, T., Fust, A., Bellwald, N., & Winkler, C. (2025). Fostering self-regulated entrepreneurial learning in entrepreneurship education. In Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy - 2025 (pp. 249–265). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035325795.00021


Transferability as a key to impactful entrepreneurship education outcomes: a new quest

Winkler, C., Jenert, T., & Fust, A. (2025). Transferability as a key to impactful entrepreneurship education outcomes: a new quest. In Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy - 2025 (pp. 93–105). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035325795.00013


Die Standardberufsbildposition "Umweltschutz und Nachhaltigkeit" im Betrieb umsetzen

Jenninger, I., & Taskaya, A. (2025). Die Standardberufsbildposition “Umweltschutz und Nachhaltigkeit” im Betrieb umsetzen. In S. F. Dietl, H. Schmidt, R. Weiß, & W. Wittwer (Eds.), Ausbilder-Handbuch: Aufgaben, Konzepte, Praxisbeispiele (294. Ergänzungslieferung November 2025, pp. 1–16). Deutscher Wirtschaftsdienst.


Transformation der deutschen Wirtschaft im Kontext nachhaltiger Entwicklung - Zur Rolle von Berufsbildung und ihrer Akteure

Krause, I., & Kiepe, K. (2025). Transformation der deutschen Wirtschaft im Kontext nachhaltiger Entwicklung - Zur Rolle von Berufsbildung und ihrer Akteure. In A. Heise & G. Grözinger (Eds.), Ökonomie und Gesellschaft Jahrbuch 37: Nachhaltigkeit und soziale Gerechtigkeit (pp. 361–410). Metropolis-Verlag.


Innovation und Transfer in der kommunalen Bildungsarbeit. Erfahrungen aus zehn Jahren wissenschaftlicher Begleitung der Transferinitiative Kommunales Bildungsmanagement

Euler, D., Sloane, P. F. E., Jenert, T., Daniel-Söltenfuß, D., Hagemeier, D., Ludolph, F., & Fuhrmann, J. (2025). Innovation und Transfer in der kommunalen Bildungsarbeit. Erfahrungen aus zehn Jahren wissenschaftlicher Begleitung der Transferinitiative Kommunales Bildungsmanagement. Eusl; wbv. https://doi.org/10.3278/9783763978656


Studienbeginn als Krise - Identitätskonstruktionen von Studienanfänger*innen

Sloane, H. S. (2025). Studienbeginn als Krise - Identitätskonstruktionen von Studienanfänger*innen. Beltz Juventa.


2024

Rezension zu: Jungen als Bildungsgewinner (Michael Richter)

Daniel-Söltenfuß, D. (2024). Rezension zu: Jungen als Bildungsgewinner (Michael Richter). In Erziehungswissenschaftliche Revue (Vol. 23, Issue 3). Verlag Julius Klinkhardt.


Knowledge by Design in Education

Brase, A. K., & Jenert, T. (2024). Knowledge by Design in Education. EDeR. Educational Design Research, 8(1). https://doi.org/10.15460/eder.8.1.2213


Aus- und Weiterbildungspersonal in Unternehmen. Gestalter:innen einer Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung

Krause, I., & Kiepe, K. (2024). Aus- und Weiterbildungspersonal in Unternehmen. Gestalter:innen einer Berufsbildung für eine nachhaltige Entwicklung. Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 1, 15–17.


Betriebliche Weiterbildungsarbeit im Wandel unterstützen (Editorial)

Krause, I., Kiepe, K., & Egger, R. (2024). Betriebliche Weiterbildungsarbeit im Wandel unterstützen (Editorial). Weiterbildung - Zeitschrift für Grundlagen, Praxis und Trends, 1, 3.


Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen? Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel des InnoVET-Programms

Daniel-Söltenfuß, D. (2024). Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen? Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel des InnoVET-Programms. bwp@, 21.


Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument for Vocational Teacher Training

Sänger, N. (2024). Evaluation of Digital Competencies - Development of an Instrument for Vocational Teacher Training. International Journal of Vocational Education Studies, 1(2), 35–55. https://doi.org/10.14361/ijves-2024-010203


"So was gibt es bei uns nicht!" - Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen

Heidebrecht, J., & Sloane, H. S. (2024). “So was gibt es bei uns nicht!” - Fachkultur als Treiber oder Barriere für Transfer von digitalen (Lehr-)Innovationen. die hochschullehre, 10, 225–235.


Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst

Will, A. (2024). Emotionales Erleben und Emotionsregulation von angehenden Lehrkräften: Befunde zweier Studien im Praxissemester und Vorbereitungsdienst. Lehrerbildung auf dem Prüfstand (LbP), 1(17), 104–126. https://doi.org/10.62350/HCKE8938


Alle Publikationen anzeigen