Forschungsschwerpunkte

• Erforschung von Ressourcen zur Bewältigung des Studienanfangs 

• Mentoring zur Gestaltung der Studieneingangsphase

• Konzeptionierung und Professionalierung beratungsorientierter Lehr-Lern-Formen, insbesondere Mentoring, Coaching, Tutoring

Projekte

• BMBF-Projekt: Organisatorische Entwicklung in Fakultäten (OrgEniFa)

• Sloane, P. F. E., Fuge, J. (2012): Mentoring an Universitäten. Eine hochschuldidaktische Rekonstruktion. In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg. 7 / Nr. 3 (Juni 2012), S. 96-109. 

• Fuge, J. , Söll, M. (2011): Mentoring als hochschuldidaktisches Gestaltungsinstrument. Eine vergleichende Analyse. In: bwp@ Spezial 5 – Hochschultage Berufliche Bildung 2011. Workshop 29: Übergänge in und aus Universität gestalten.

•  Jahn, R. W., Fuge, J., Söll, M. (2010): Macht Mentoring aus Lehrjahren Herrenjahre? Evaluationsergebnisse der Implementation eines Team-Mentoringkonzeptes für Studienanfänger. In: Das Hochschulwesen (58) 140-147. 

•  Fuge, J., Jahn, R. W., Söll, M. (2009): Mentoring als hochschuldidaktisches Instrument. Ergebnisse der Erprobung eines Team-Mentoringkonzeptes als Ressource während der Studieneingangsphase als kritische Lebensituation. Jena [Jenaer Arbeiten zur Wirtschaftspädagogik, Reihe A: Kleine Schriften; 39]. 

Publikationen, Vorträge, Workshops